En una reunión de profesores uno de ellos se quejaba de que por más trucos que realizaba en clase no lograba sino un pobre recuerdo de lo contenidos desarrollados con sus alumnos.
El profesor más antiguo sonreía y recordaba sus problemas cuando planificaba concentrando su trabajo en los temarios, en las fechas de cada bimestre, en los exámenes. Con el tiempo se fue dando cuenta de que planificar muchos ejercicios sobre un mismo tema (“más de lo mismo”) difícilmente implica un aprendizaje si no está precedido de la construcción del conocimiento por parte de cada uno de los estudiantes.
Recordó que cuando decidió invertir más tiempo en observar cómo estaban pensando sus alumnos, y en introducir el tema del pensamiento como parte de los temas de su materia, si tuvo oportunidad de terminar su programación; además de obtener un mejor recuerdo de la información por parte de sus alumnos. De hecho aunque algunos colegas le indican que parecía que estaba adelantando poco, el se siente satisfecho por que logra cubrir sus metas trazadas y sus alumnos muestran estar más motivados para el aprendizaje.
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4 comentarios:
Bueno, antes que cantidad, calidad. Estoy de acuerdo en la diversificación de contenidos, es decir priorizar del total aquellos que realmente están acorde a mi realidad laboral y, lo que es fundamental, que son de interés de mis alumnos. Obviamente, sin descuidar el DCN. Solo una observación, eso debería hacerse en equipo, pero que pena que muchas veces no es así.
QUIERO EMPEZAR COMENTANDO SU PREGUNTA FINAL. PARA ELABORAR MI SESIÓN DE APRENDIZAJE ME PONGO EN EL LADO DE MIS ALUMNOS Y REALIZAR MI CLASE PARTIENDO DE SUS VIVENCIAS Y SU REALIDAD. TAMBIEN HAGO LO POSIBLE, SI ES LITERATURA, ELEGIR TEXTOS U OBRAS QUE PREVIAMENTE HEMOS SELECCIONADO.
Las tecnologías hoy en día es un reto para todo ser humano, por ello debemos estar a la vanguardia.
AUTOEVALUARSE A PARTIR DE UN REFERENTE - APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES - ES VITAL.
EN OPORTUNIDADES ME SENTÍ ABRUMADA NO CONSEGUÍA SABER QUE SUCEDÍA...
PERO ES IMPORTANTE ESCUCHAR, OBSERVAR,PARA LUEGO ACTUAR.
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